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四年前，我不知道孩子原來(lái)不是“什么都不懂的”；我不知道自己原來(lái)可以有那么多親子游戲創(chuàng)意；我不知道身邊人評(píng)價(jià)的“性格好”的我，其實(shí)也是缺乏情緒管理的；我不知道自己原來(lái)最熱愛(ài)的不是學(xué)了7年的新聞專(zhuān)業(yè)；我不知道自己竟然可以對(duì)毫無(wú)興趣的育兒領(lǐng)域迸發(fā)出熱情…全職的幾年改變了我，讓我越來(lái)越覺(jué)得家庭教育的重要和艱巨！所以，可以說(shuō)，我對(duì)家庭教育的興趣，源自于對(duì)家、對(duì)孩子的熱愛(ài)，這種熱愛(ài)，一方面是積極的，另一方面，也有些盲目。因?yàn)槲也](méi)有家庭教育相關(guān)的專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)背景。
這幾年，我看了很多諸如《正面管教》、《PET父母效能訓(xùn)練手冊(cè)》、《捕捉兒童敏感期》、《孩子，把你的手給我》、《游戲力》、《為孩子立界限》等育兒方面的暢銷(xiāo)書(shū)，加上個(gè)人反思和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以對(duì)帶孩子自我感覺(jué)略有心得，尤其是在上了正面管教講師培訓(xùn)課之后，“不要把自己放在專(zhuān)家而是引導(dǎo)者”的思想讓我更加輕視了專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的重要性。慶幸的是，我自己是一個(gè)善于反思的人，在自己的實(shí)踐和朋友的反饋之后我開(kāi)始思考，什么樣的教育培訓(xùn)才是最有幫助的？！純理論灌輸？太枯燥?；顒?dòng)體驗(yàn)？持久力差。自我剖析？操作性不強(qiáng)……直到學(xué)習(xí)了“家庭教育專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)師”的課程，我找到了！好的教育培訓(xùn)不是一言堂、不是單方面的，應(yīng)該是多元的、立體的、系統(tǒng)的。
父母施行良好家庭教育的基礎(chǔ)是什么？了解孩子和了解自己。了解孩子，就需要學(xué)習(xí)，不是學(xué)習(xí)口號(hào)式的理念、而是學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展心理學(xué)方面的知識(shí)。學(xué)習(xí)皮亞杰、學(xué)習(xí)埃里克森、學(xué)習(xí)弗洛伊德等。只有認(rèn)識(shí)了這些，才能真正了解并理解孩子，才能正視孩子的種種行為，才能更客觀和理性的處理親子間的問(wèn)題。舉個(gè)例子，我們常說(shuō)：行大于言，為什么？因?yàn)槲覀兪呛⒆拥陌駱樱⒆邮俏覀兊囊幻骁R子。那么，這又是為什么？拋開(kāi)這些常用語(yǔ)，有沒(méi)有更科學(xué)的依據(jù)來(lái)佐證？有，鏡像神經(jīng)元理論。如此，就更有說(shuō)服力。所以，好的家庭教育課程，基礎(chǔ)知識(shí)的普及不可或缺！忽略了這個(gè)，就是本末倒置。有了專(zhuān)業(yè)知識(shí)作積淀，再互動(dòng)實(shí)踐、再自我剖析，效果會(huì)更好。
那么，這些感悟和知止又有什么關(guān)系呢？有。一方面，知止：看到自己的不足，即專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的欠缺，提醒自己不要盲目跟風(fēng)立即做家庭教育培訓(xùn)，用力青老師的話就是：聽(tīng)一聽(tīng)、停一停、等一等，等什么？等知識(shí)積累足夠，厚積薄發(fā)。另一方面，知止：提醒自己不要被大量的理念工具所填滿。這是一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，大量的家庭教育方面的信息充斥網(wǎng)絡(luò)，混淆視聽(tīng)。知止，就是要選擇性接收。所以，我在課程結(jié)后的做的第一件事就是退出一些干擾我判斷的群和訂閱號(hào)。另外，知止，要控制自己給別人建議的欲望，在沒(méi)有充分了解對(duì)方之前，任何的建議都是主觀臆想的、缺乏依據(jù)的。你以為自己是在給別人指明方向，又怎么知道自己會(huì)不會(huì)把對(duì)方推向迷途？所以，要謹(jǐn)慎。
因?yàn)橹?，而后學(xué)。因?yàn)榭吹搅俗约旱姆N種不足，所以決定放下心思，踏實(shí)學(xué)習(xí)。這是我這次培訓(xùn)的最大收獲。這不意味著我將放棄從事家庭教育事業(yè)的夢(mèng)想，裹足不前。相反，學(xué)習(xí)，是為了更有力地前行。
最后，衷心感謝各位老師！感謝鴻猷文化！謝謝！