家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)感悟與收獲---
一次滌蕩心靈的震撼之旅(學(xué)員分享)
戴志強(qiáng)老師在講座中提到:“一個人的一輩子有兩次誕生:肉體的誕生;心靈的覺醒?!备魑焕蠋煹闹v座于我而言便是一次滌蕩心靈的震撼之旅,讓我浮躁的心靈歸于平靜,在通往幸福人生的道路上為我開啟了一條“自我覺察”的橋梁。
1. 做一個幸福的人,經(jīng)營一個幸福的家庭
吳干老師講座伊始便一針見血地提出一個問題:“你的家庭幸福嗎?”我遲疑了幾秒鐘沒有舉手,腦子里浮現(xiàn)的是近半年來和老公之間常常為一些問題溝通不暢而起爭執(zhí)的場景,甚至有好幾次彼此說了很多非常傷人的話,現(xiàn)在想起來還令人心生難過。反思生活中的點(diǎn)滴,我發(fā)現(xiàn)潛意識中我對老公抱有很高的期望,在許多事情上都缺乏對他基于自身的成長背景和思維角度所產(chǎn)生的信念和感覺的接納和理解。
在親子關(guān)系和家庭教育咨詢中又何嘗不是如此,無論是對于孩子還是來訪者,我們都要學(xué)會“尊重,換位,傾聽,共情” ——走出自己的思想框架,進(jìn)入對方的思想框架,這才是開啟良好溝通的第一步。
李文道老師有一句話:“接受那些不能改變的,改變那些可以改變的。”我不能改變我老公,但我可以改變我自己;別人也沒有義務(wù)為我的快樂負(fù)責(zé),只有我對自己的負(fù)面情緒負(fù)起責(zé)任,才有可能快樂。只有我自己快樂了,才有能力去經(jīng)營一個幸福的家庭。作為一個家庭教育從業(yè)人員,家庭就是我最好的實(shí)踐場合。做一個幸福的人,經(jīng)營一個幸福的家庭,才有資格讓別人的家庭幸福。
在吳老師的指引下,我練習(xí)了自我覺察的方法——“觀自在”,十分有效。今后說話之前一定要慢半秒鐘,三思而后行。
回程的火車上我想起趙剛老師分享給我們的一段話不由得潸然淚下:“親人只有一次的緣分,無論這輩子我和你會相處多久,都請好好珍惜共聚的時光,下輩子無論愛與不愛,都不會相見。”我把這段話寫在珍藏已久的一張明信片上送給了老公。老公也感動不已。
我也會時刻牢記吳老師的教誨:懂得放下。生命中的任何角色都不求最好,只求夠好。
2. 做一個具備專業(yè)知識素養(yǎng)的家庭教育輔導(dǎo)員
兒子出生后,我發(fā)現(xiàn)自己對家庭教育事業(yè)的熱愛更甚于外貿(mào)行業(yè),于是半路出家,通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)成為了一名正面管教講師。我并不認(rèn)同正面管教僅僅是“方法論”的說法,實(shí)際上它道術(shù)合一,以道御術(shù)。但是囿于課程和課時設(shè)置,在授課的過程中,“道”常常只是一帶而過。所以當(dāng)有的學(xué)員家長疑惑地問我:“積極暫停角對我家孩子沒用,一說去冷靜角,她哭得更厲害了!”結(jié)果一問,這個孩子才兩歲半。實(shí)際上,對于3歲以下的孩子,積極暫停并不適用。三歲以下的孩子安全感是第一位的,他們往往會把“暫停”和忽視、隔離相混淆。類似的例子還有很多,這給我一個啟發(fā):必須在普遍的課程設(shè)置之外增加一兩節(jié)兒童發(fā)展心理學(xué)的內(nèi)容!同時我也意識到自己專業(yè)知識儲備的不足之處。
這一周的學(xué)習(xí)和交流真是讓我受益匪淺,也更加堅(jiān)定了我重設(shè)課程設(shè)置的決心。
熟知非真知!教育好孩子,要知其然,也要知其所以然。家庭教育是個性化的教育。孩子是腳,教育是鞋。父母越了解孩子,教育匹配成功的概率越高。李文道老師總結(jié)的“父母亟需的四大理念及四大對策”令我如獲至寶:
(1) 孩子心理與成人心理不一樣
父母對策:換位,移情;己所不欲,勿施于人;己所甚欲,慎施與人。
(2) 不同階段的孩子心理不一樣
父母對策:共同成長
根據(jù)孩子的發(fā)展階段及時調(diào)整自己的教育方式;家庭教育是一個逐漸放手的過程。
(3) 同一年齡的孩子身心不一樣
父母對策:因材施教(家庭教育是個性化的教育;理論聯(lián)系實(shí)際,創(chuàng)造性地使用規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)。)
(4) 今天的孩子與昨天的孩子不一樣
父母對策:與時俱進(jìn)(反思自己的教育方式,調(diào)整自己的教育理念。)
這四大理念和對策里面又融匯著弗洛伊德的人格發(fā)展階段理論,埃里克森的心理社會發(fā)展理論和皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論,若再結(jié)合正面管教的實(shí)操解決方案,真是為人父母的必修之“道、術(shù)、技、法”?。?/span>
家庭教育指導(dǎo)師應(yīng)該是傳播常識的家庭教育輔導(dǎo)員,給家庭提供的幫助要量身定做,切實(shí)可行,而不是一刀切和炫技派。
3. 臺灣家庭教育對我今后志業(yè)發(fā)展的啟示
臺灣的家庭教育體系和發(fā)展規(guī)模令我嘆服不已!其三大主軸涵蓋了家人關(guān)系(靈),家務(wù)共享(身)和家庭共學(xué)(心),三駕馬車齊頭并進(jìn),立體、多元、開放、互動、人性化的模式非常值得我們借鑒。這不正是一個新型的家庭成長俱樂部的藍(lán)圖嗎?
吳干老師分享的“中國家庭的需求重點(diǎn)以及家庭教育現(xiàn)象之誤區(qū)”其實(shí)就是商機(jī)。我要通過學(xué)習(xí)內(nèi)化,研發(fā)出一套具有自己特色的行之有效的家庭教育課程,打造自己的核心競爭力。吳老師提出的“定期工作實(shí)踐規(guī)劃”對我很有幫助。知易行難,baby step.
家庭教育指導(dǎo)師這樣一份自助且助人的志業(yè),令我心生向往和敬畏!
吳干老師的人格魅力也徹底征服了我。人生就是一場修行。希望我有一天也能修得吳老師那樣的學(xué)識和智慧。
4. 其他收獲
這次學(xué)習(xí)還有一個收獲,就是讓作為一個普通家長的我對教師這個職業(yè)以及家校合作的迫切性有了進(jìn)一步的認(rèn)識。老師們既背負(fù)著教學(xué)的重任,升學(xué)考試的重壓,又肩負(fù)著育人的重責(zé),同時還要兼顧自家的家庭教育問題,真是太不容易了!雖如此,還有這么多老師犧牲假期休息時間自我鞭策進(jìn)修學(xué)習(xí),可見師者仁心也!
學(xué)友們身上閃爍的理想光芒和踏實(shí)上進(jìn)的態(tài)度也鼓舞著我,溫暖著我,讓我堅(jiān)定了這條志業(yè)之路:做對的事,把事做對,把事做久,把事做徹底。
感謝王力青老師和鴻猷文化把這么好的培訓(xùn)帶給我!