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鴻猷文化：家庭教育如何結(jié)合傳統(tǒng)文化國(guó)學(xué)教育
時(shí)下，國(guó)學(xué)教育成為熱議話題，家長(zhǎng)對(duì)孩子的國(guó)學(xué)教育也越來(lái)越重視。近日，有媒體發(fā)布消息稱(chēng)，在新修訂的初中語(yǔ)文教材中，國(guó)學(xué)篇目所占比重將增加，由過(guò)去的約占25%提高至35%，以讓學(xué)生接觸更多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。對(duì)此，很多家長(zhǎng)也表示，希望在家庭教育中也能巧妙結(jié)合國(guó)學(xué)，對(duì)于如何操作，專(zhuān)家們提出了一些可行的建議。
提高家長(zhǎng)對(duì)國(guó)學(xué)的認(rèn)識(shí)
引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，首先要有家長(zhǎng)的支持。專(zhuān)家們認(rèn)為，對(duì)國(guó)學(xué)的熱愛(ài)首先應(yīng)來(lái)自家長(zhǎng)，如果家長(zhǎng)對(duì)國(guó)學(xué)沒(méi)有熱情，孩子自己是很難堅(jiān)持學(xué)下來(lái)的。國(guó)學(xué)教育在6歲前的堅(jiān)持對(duì)孩子后來(lái)的學(xué)習(xí)十分重要。
在幼兒階段，作為家長(zhǎng)可以每天抽出10分鐘左右的時(shí)間陪孩子溫習(xí)誦讀過(guò)的篇目，講解內(nèi)容，通過(guò)一個(gè)個(gè)小故事讓孩子了解做人的道理。比如《三字經(jīng)》中有“昔孟母，擇鄰處，子不學(xué)，斷機(jī)杼”的句子，家長(zhǎng)可以找來(lái)《孟母三遷》、《斷機(jī)杼教子》的故事講給孩子聽(tīng)，讓孩子懂得環(huán)境影響人和做事要有始有終，不能半途而廢的道理。再比如讀“如囊螢，如映雪，家雖貧，學(xué)不輟”時(shí)，家長(zhǎng)可以給孩子講講孫康、車(chē)胤刻苦讀書(shū)的故事，使孩子懂得勤學(xué)苦練才能有建樹(shù)。這種通過(guò)故事熏陶學(xué)國(guó)學(xué)的方法非常適合低年段的孩子。
此外，家長(zhǎng)之間還可建立起國(guó)學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)的組織，幫助家長(zhǎng)和孩子共同學(xué)習(xí)、共同堅(jiān)持、共同熱愛(ài)，以期給孩子的人生發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的國(guó)學(xué)精神財(cái)富。家長(zhǎng)可以經(jīng)常與幼兒園、學(xué)校溝通，把孩子將要學(xué)習(xí)的國(guó)學(xué)內(nèi)容先學(xué)習(xí)一遍，有了感性認(rèn)識(shí)后，就可以引導(dǎo)和督促孩子學(xué)習(xí)。心理學(xué)認(rèn)為，孩子的學(xué)習(xí)是由于信任教師和家長(zhǎng)而產(chǎn)生的，如果教師和家長(zhǎng)都能把國(guó)學(xué)知識(shí)作為基本修養(yǎng)，言談舉止間能夠合理熟練地引用國(guó)學(xué)語(yǔ)句，孩子學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的熱情就會(huì)大大提高并為之努力。
培養(yǎng)孩子對(duì)國(guó)學(xué)的興趣
要想對(duì)孩子進(jìn)行良好的國(guó)學(xué)教育，家長(zhǎng)首先要做的就是培養(yǎng)孩子對(duì)國(guó)學(xué)的興趣。家長(zhǎng)可以以故事的形式，讓孩子體會(huì)到國(guó)學(xué)的博大精深，每天的同一時(shí)間給孩子展示一些關(guān)于國(guó)學(xué)的內(nèi)容，并且讓孩子通過(guò)自己的了解，給大家講國(guó)學(xué)故事，這樣孩子對(duì)國(guó)學(xué)的興趣就可以慢慢提升。
中小學(xué)語(yǔ)文課本中要求孩子必背的古詩(shī)文，家長(zhǎng)如果有時(shí)間不妨和孩子一起來(lái)讀誦。有些家長(zhǎng)只是一味地督促孩子背課文，自己卻全然不通，很難讓孩子心服口服。相反，如果家長(zhǎng)熟練掌握了這些國(guó)學(xué)經(jīng)典，孩子一定佩服不已，會(huì)更加信服家長(zhǎng)，愿意同家長(zhǎng)一起切磋。
為孩子創(chuàng)設(shè)國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境
給孩子進(jìn)行國(guó)學(xué)教育，選擇合適的國(guó)學(xué)書(shū)籍很關(guān)鍵。家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的喜好和特點(diǎn)，和孩子一起挑選自己喜歡的國(guó)學(xué)書(shū)籍，這樣的話，孩子在進(jìn)行國(guó)學(xué)書(shū)籍閱讀的時(shí)候，就會(huì)比較感興趣。此外還可為孩子購(gòu)買(mǎi)圖文并茂的國(guó)學(xué)知識(shí)掛圖，把這些內(nèi)容掛在孩子的房間，按老師的要求每天在家和孩子一起誦讀兒童經(jīng)典，鞏固孩子的記憶效果。
定期為孩子播放經(jīng)典光盤(pán)。每天早晨孩子起床時(shí)給他放一段誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的光盤(pán)，讓孩子在愉快的空間里聽(tīng)經(jīng)典誦讀，孩子玩的時(shí)候、開(kāi)車(chē)外出的時(shí)候，可以把誦讀cd做背景音樂(lè)和孩子一起欣賞。
多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)孩子學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的成就。對(duì)孩子在學(xué)習(xí)中取得的點(diǎn)滴成果要及時(shí)表?yè)P(yáng)，每天孩子回家時(shí)用鼓勵(lì)的方式調(diào)動(dòng)孩子的記憶，讓孩子回憶學(xué)到的國(guó)學(xué)知識(shí)，這樣既可以鞏固學(xué)習(xí)效果，又鍛煉孩子的記憶力。也可以讓孩子當(dāng)父母的老師，增強(qiáng)孩子的自信心和興趣。
國(guó)學(xué)教育的方法很關(guān)鍵
鴻猷文化同時(shí)也提醒家長(zhǎng)，對(duì)孩子進(jìn)行國(guó)學(xué)教育，不可以采取強(qiáng)制的手段，家長(zhǎng)可以采用靈活的方式和方法，常見(jiàn)的國(guó)學(xué)教育方法有：家長(zhǎng)陪孩子每天讀國(guó)學(xué)書(shū)籍；給孩子播放國(guó)學(xué)教育的視頻；每天讓孩子誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典；家長(zhǎng)給孩子講國(guó)學(xué)小故事。
實(shí)踐證明，國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀在教育孩子的同時(shí)，也教育了家長(zhǎng)。很多家長(zhǎng)在孩子誦讀《弟子規(guī)》等經(jīng)典的過(guò)程中，不僅對(duì)中華傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識(shí)，教育孩子也更加得心應(yīng)手了。
當(dāng)然，國(guó)學(xué)經(jīng)典并不僅僅是用來(lái)讀誦的，生活中的應(yīng)用最難得。比如，在學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的時(shí)候，家長(zhǎng)對(duì)待自己的父母時(shí)應(yīng)該按照弟子規(guī)相關(guān)的道理去做，還有很多生活中的小事，都可以引經(jīng)據(jù)典示范給孩子看。這樣，國(guó)學(xué)經(jīng)典對(duì)孩子的影響才會(huì)入腦入心，學(xué)以致用。
比如，有的學(xué)生高考前特別焦慮，家長(zhǎng)就用《后漢書(shū)班超傳》里的“不入虎穴焉得虎子”的句子激勵(lì)孩子，讓孩子直面高考；比如孩子取得一點(diǎn)成績(jī)沾沾自喜時(shí)，家長(zhǎng)可以用“謙受益，滿招損”或“驕兵必?cái) 钡墓适绿嵝押⒆?；?dāng)孩子犯錯(cuò)誤不敢面對(duì)時(shí)，家長(zhǎng)可以用《論語(yǔ)》里“人非圣賢孰能無(wú)過(guò)，過(guò)而能改，善莫大焉”的句子去引導(dǎo)孩子。
當(dāng)家庭出游時(shí)，看到某一處美景，可以和孩子一同回顧歷來(lái)文人對(duì)這美景的描繪。如能和孩子一同吟詠出某些篇目，那也大大提高了出游的層次。