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    最新動(dòng)態(tài)

    家庭教育指導(dǎo)師:給孩子心靈種上三棵樹

    “逆反心理的孩子何其多?”這一問題在父母?jìng)冎虚g引起了共鳴。教師、家長都希望家庭和學(xué)校教育能真正滋潤孩子們的心田,然而,由于對(duì)青少年心理及其發(fā)展的規(guī)律缺乏了解,一些盲目填鴨式的做法卻引發(fā)了孩子的逆反與對(duì)抗情緒和行為。

    我國17歲以下未成年人約3.4億,據(jù)保守估計(jì),有各類學(xué)習(xí)、情緒、行為障礙者3000萬人。其中,中小學(xué)生心理障礙患病率為21.6%至32.0%,在人際關(guān)系、情緒穩(wěn)定性和學(xué)習(xí)適應(yīng)等方面有突出表現(xiàn)。從行為上看,不少孩子存在“四太、四無”,即太躁動(dòng)、太幼稚、太自私、太驕橫;對(duì)一切無所謂、生活無榜樣、學(xué)習(xí)無興趣、人生無目標(biāo)。他們時(shí)時(shí)處處接受著父母和社會(huì)的恩惠,而對(duì)施恩者回報(bào)的卻是自私和驕蠻。日前,上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬瑞金醫(yī)院青少年心理咨詢中心教授金武官對(duì)此作了分析。

    孩子不快樂事出有因。

    不快樂的孩子、逆反情緒高漲的孩子近年來有增多的趨勢(shì)。有兩方面原因:一是家庭教育失當(dāng),家長常常采用“喋喋不休”和“強(qiáng)迫作業(yè)”的錯(cuò)誤家教模式,言語簡(jiǎn)單粗暴,教育內(nèi)容除了作業(yè)還是作業(yè)。二是青少年本身正處于“第二次斷乳”時(shí)期,心理上還不穩(wěn)定,出現(xiàn)“同一性和角色混亂”,于是理想和現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生矛盾、欲求與道德規(guī)范產(chǎn)生矛盾、希望獨(dú)立自主和不得不依賴父母之間產(chǎn)生矛盾。這一系列的矛盾和內(nèi)心沖突一旦得不到緩解,就會(huì)使他們陷入不快樂狀態(tài)。這樣的學(xué)生正是校園暴力的來源,而如何防止校園暴力,不僅對(duì)構(gòu)建和諧校園有重要意義,對(duì)青少年的健康成長同樣意義非常。

    另外,在校園里恃強(qiáng)凌弱的學(xué)生大多自信不足,總是怕別的同學(xué)瞧不起自己。運(yùn)用暴力是他們樹立“威信”的捷徑。初中階段是學(xué)生心理、生理發(fā)育最快的時(shí)期,心理逆反傾向比較嚴(yán)重,很多不良行為都是在此時(shí)萌芽的。

    家長的心態(tài)需端正。

    “容”。容納和接受孩子,把孩子當(dāng)成一個(gè)和你一樣平等的生命去對(duì)待,考慮孩子的個(gè)性;聆聽他們的需要;尊重他們的選擇。這是家長應(yīng)該持有的心態(tài),但是真正做到并不容易。

    “導(dǎo)”。在培養(yǎng)孩子健康的心理素養(yǎng)時(shí),順著孩子的天性去引導(dǎo),這是家長的言行準(zhǔn)則。孩子的天性是愛玩,非常感性,如果家長不顧孩子的天性,只是一味簡(jiǎn)單、粗暴地啰嗦、訓(xùn)斥,孩子非但不聽,反而與你對(duì)立。只有順著孩子的天性,和他一起玩,跟他講生動(dòng)、有趣的故事,他才愿意聽,如此才能逐步培養(yǎng)孩子健康的心理素養(yǎng)。

    鴻猷文化的老師建議家長從改變心理素養(yǎng)入手。常言道:“行為決定習(xí)慣,習(xí)慣決定個(gè)性,個(gè)性決定命運(yùn)?!敝行W(xué)生已經(jīng)形成了內(nèi)在大致穩(wěn)定的習(xí)慣、心理素養(yǎng)和個(gè)性,而其行為則是這些內(nèi)在因素的外顯。要改變不良行為,就要從改變其內(nèi)在的心理素養(yǎng)和個(gè)性入手。

    一位教授在實(shí)踐中總結(jié)了一套“心靈種樹”的方法,即給孩子的心靈“種上三棵樹”:生命樹、人文樹、哲學(xué)樹。樹是由根、干、冠構(gòu)成的,樹根代表事實(shí),樹干代表結(jié)論,樹冠代表果實(shí)。心靈種樹就是闡明事實(shí)、得出結(jié)論、收獲果實(shí)。人的所有言行幾乎都是由這三個(gè)認(rèn)知決定的:一是生命認(rèn)知,即認(rèn)識(shí)生命本體和生活事件的關(guān)系;二是人文認(rèn)知,即認(rèn)識(shí)個(gè)人與他人、社會(huì)的關(guān)系;三是哲學(xué)認(rèn)知,即認(rèn)識(shí)主觀情感與客觀現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。

    當(dāng)孩子心靈真正“種上這三棵樹”后,他就從根本上改變了自己原來的不良行為和個(gè)性,他就會(huì)成為一個(gè)珍惜生命、富有社會(huì)責(zé)任感、追求真理的有用之人。

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    我們以弘揚(yáng)家庭教育的先進(jìn)理念和科學(xué)方法為己任,倡導(dǎo)家庭教育重在和諧家庭的教育理念。

    攜手鴻猷文 化,關(guān)注家庭教育,伴隨孩子追夢(mèng)的腳步將輕盈而快樂。