家庭教育指導(dǎo)師:堅持“三不”做好家庭輔導(dǎo)
天下父母都一樣,都希望自己孩子能獲得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績。一些家長輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)用心良苦,但是收效甚微。究其原因,其實是家長忽略了孩子的主體地位。
如何搞好家庭輔導(dǎo),鴻猷文化建議必須堅持“三不”。
一、不當監(jiān)工,引導(dǎo)孩子自覺學(xué)習(xí)
中小學(xué)生特別是低年級學(xué)生活潑好動,缺乏自制力,學(xué)習(xí)注意力不能長時間的集中,一些家長在孩子學(xué)習(xí)時,便常常坐鎮(zhèn)監(jiān)督,孩子稍一走神、玩耍,家長便呵斥、批評、甚至打罵。其實,孩子走神、玩耍是因為孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成。自覺、主動的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是靠“盯”出來的,而是在嚴格有序的訓(xùn)練中形成的。家長在輔導(dǎo)孩子時,首先要提出學(xué)習(xí)要求,讓孩子心中有數(shù)。在孩子學(xué)習(xí)過程中,要經(jīng)常提醒孩子按規(guī)范要求去做。特別是孩子學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生變化時,家長要及時排除對孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣可能帶來的干擾,堅定孩子的意志,讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,最終達到自覺、主動地學(xué)習(xí)。
二、不當幫工,鼓勵孩子獨立學(xué)習(xí)
現(xiàn)今的家庭輔導(dǎo),大多集中在孩子們作業(yè)的解難答疑上。當孩子在做作業(yè)過程中遇到了不懂的問題時,家長大都幫助解答,并不厭其煩地講給孩子聽,直到孩子聽懂、會做為止。精辟、透徹的講解,固然能使孩子恍然大悟,但往往是以犧牲孩子的獨立思考、深入探究和積極創(chuàng)新的機會為代價的。久而久之,孩子便養(yǎng)成了依賴心理,很少去獨立思考和研究問題。
三、不罰苦工,促使孩子愉快學(xué)習(xí)
家長對孩子的期望值都是非常高的,為了孩子能考上重點中學(xué)、名牌大學(xué),在學(xué)校、社會大力提倡“減負”的情況下,一些家庭怕“減負”影響孩子的成績,紛紛“加負”,各類教輔圖書市場火爆便是證明。在西方國家的小學(xué)生之所以能寫出洋洋萬言的“我怎樣看人類文化”、“談第二次世界大戰(zhàn)”、“到太空去旅行”等個人研究報告,是因為這些創(chuàng)造性的作業(yè)激發(fā)了他們的興趣,使他們在完成之后有一種成就感。興趣是孩子探求新知識的內(nèi)在動力。只有使孩子感到學(xué)習(xí)的樂趣,才能保持孩子旺盛的求知欲。孩子學(xué)習(xí)主動了,學(xué)習(xí)效果便能提高;反之,學(xué)習(xí)就被動,而且學(xué)習(xí)效果也不理想。
孩子的教育很關(guān)鍵,家長在關(guān)心孩子的前提下更要講究方式和方法,以有效的教育方式來引導(dǎo)孩子、教育孩子,這樣才能事半功倍。
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一些家長朋友性格比較極端,對于事物的看法也比較偏激,往往會在孩子面前無所避諱地發(fā)表過激的語言。心理專家認為,家長過激的言語和情緒會讓孩子的心理也往偏激的方向轉(zhuǎn)化,會讓孩子的性格塑造和心理發(fā)育產(chǎn)生不良影響。因而,為了孩子的心理健康發(fā)育,不要在孩子面前用偏激的語氣來表達對事物的看法。
孩子的性格往往在潛移默化之中受父母的影響,如果想讓自己的孩子更加的優(yōu)秀,父母就應(yīng)先學(xué)會控制自己的情緒,以身作則,為孩子樹立一個好的榜樣,讓其健康地成長,擁有一個美好的童年!