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鴻猷文化:不要損毀孩子的“棱角”
縱觀古今中外,那些偉大的發(fā)明家、科學(xué)家,多是在孩童時(shí)代就顯示出了某些個(gè)性和“棱角”,并得到了很好的保護(hù)和堅(jiān)持。而孩子的創(chuàng)造力、想象力和個(gè)性發(fā)展,離不開自由寬松的氛圍。但我們卻看到,許多家長(zhǎng)把孩子的個(gè)性和任性混為一談、把孩子的“棱角”和不聽話混為一談,不允許孩子有任何的個(gè)性和“棱角”。其實(shí),孩子的個(gè)性和“棱角”是存在于各個(gè)方面的,隨時(shí)隨地會(huì)表現(xiàn)出來。例如,有的孩子會(huì)經(jīng)常向大人問這問那,有些問題不著邊際,讓大人也難以回答;有的孩子好奇心強(qiáng),喜歡做一些書本上沒有,家長(zhǎng)也沒有教的事情;有的孩子喜歡動(dòng)手,時(shí)常把好端端一個(gè)玩具給拆得七零八落。面對(duì)這些情況,家長(zhǎng)們往往不是鼓勵(lì),而是反對(duì),不是呵護(hù),而是制止。
據(jù)報(bào)道,一項(xiàng)調(diào)查顯示,壓抑孩子的創(chuàng)造性已成為家庭教育中不容樂觀的問題:當(dāng)孩子把冰激凌放進(jìn)熱粥里吃時(shí),竟有近40%的父母對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)斥,批評(píng)他“不聽話,胡來”,甚至“絕對(duì)不允許”;當(dāng)孩子想體驗(yàn)一下如何煎炸食品時(shí),只有11.4%的父母允許孩子單獨(dú)試一試,近10%的父母會(huì)讓孩子“躲遠(yuǎn)點(diǎn)”或“回屋學(xué)習(xí)”。隨著孩子年齡的增長(zhǎng),家長(zhǎng)們?cè)絹碓疥P(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),越來越忽視孩子的個(gè)性發(fā)展。
我們知道,沒有求知的自由,沒有思想的自由,沒有個(gè)性的發(fā)展,就沒有個(gè)人的創(chuàng)造力。鴻猷文化的老師說:作為家長(zhǎng)對(duì)于孩子的個(gè)性和“棱角”要鼓勵(lì)、要保護(hù),使孩子的進(jìn)步和發(fā)展走出整齊劃一、呆板平庸的困惑。
其一,家長(zhǎng)要平等和民主地對(duì)待孩子,做事要聽取他們的意見和建議,允許他們?nèi)プ鏊麄兿胱龅氖虑椤?br /> 其二,教育孩子要講究方式方法,要擺事實(shí)講道理,要循循善誘,不要武斷和粗魯,要遵循兒童的接受心理。對(duì)于孩子的缺點(diǎn)要及時(shí)提出批評(píng),但不要言詞過激,不要傷害孩子的自尊心。
其三,對(duì)于孩子要多看長(zhǎng)處和閃光點(diǎn),不要因?yàn)楹⒆优紶栆患虑闆]做好就批評(píng)埋怨。既使孩子對(duì)于某件事情沒有做好或完全失敗,也要認(rèn)真幫助他們總結(jié)教訓(xùn),找到正確的方法,鼓勵(lì)孩子再做一做,再試一試,以此讓他們充滿信心和勇氣。