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18年前，當(dāng)孩子呱呱墜地，懷抱著這個上天賜予的禮物，享受著初為人母的喜悅的同時，有一個問題常常浮現(xiàn)心頭：我當(dāng)怎樣教養(yǎng)這個寶貝兒？18年后他成為怎樣他才會快樂我才會心安？18年后，孩子的成人禮上，他作為所有畢業(yè)生的代表向母校贈送禮物，孩子穩(wěn)步走上講臺時，全場想起了歡呼聲和熱烈的掌聲，兒子的發(fā)言一次次被同學(xué)們的掌聲和歡呼聲打斷。淚水濕潤了我的眼眶，我深深地知道，大家認(rèn)同的絕不僅僅是兒子的優(yōu)異成績，還有他的仁愛和寬厚……
回望這18年，作為父母，作為孩子人生旅程中最重要的影響者，究竟什么對于孩子的成長、成才、成人最重要呢？是什么幫助孩子和我實(shí)現(xiàn)了這個目標(biāo)呢？我以為最重要的事情是確立自己教養(yǎng)孩子的目標(biāo)。
這個目標(biāo)究竟是什么呢？我把它歸結(jié)為三句話,那就是孩子該干什么的時候干什么、該干什么的時候能干什么、該干什么的時候能干好什么。如果孩子真是這樣的一種狀態(tài)，我想任何一個父母都會非常安心和欣慰。而每一個焦慮、憂傷、無奈的父母，無不是因?yàn)楹⒆硬皇翘幱谶@樣的一種狀態(tài)。
一、 該干什么的時候干什么
所謂“該”包括三個方面，一是國家法律政策規(guī)定，一是孩子的生理心理發(fā)展規(guī)律，一是孩子自身的個體情況。這三個方面分別代表了國家和社會的基本要求和規(guī)范、科學(xué)的教養(yǎng)規(guī)律和孩子的個性發(fā)展，也就是“勢”也。遵從這三個方面的要求，也就是在教育孩子的問題上順勢而為。
我兒子1歲11個月就開始上幼兒園，那時他吃飯、如廁這些基本事宜已可自理，懵懵懂懂上了幼兒園，迷迷糊糊就適應(yīng)了。3歲多由于搬家而轉(zhuǎn)園，6歲上小學(xué)，12歲升初中，18歲參加高考。按部就班，步步緊跟。這樣做的好處會讓孩子建立一種意識：人就是該干什么的時候干什么，對社會的普遍要求和規(guī)范有一種自然的適應(yīng)和認(rèn)同，會給孩子建立一種“順勢”的狀態(tài)。這樣的孩子容易平和，不擰巴。否則，孩子很難建立基本的規(guī)則意識，容易不合群。
孩子幼兒園期間要不要學(xué)些才藝呢？可以的。但一定要尊重孩子的興趣。兒子3歲多，我們給孩子報了電子琴學(xué)習(xí)班，一段痛苦的盡力開始了。孩子常常為練琴抹眼淚，看著孩子痛苦的樣子，我們在所謂的堅持面前讓了步。退班那天兒子歡快的身影至今令我難忘。后來兒子要求學(xué)畫畫，需要占用他整個的周六下午。每次周末安排活動，兒子第一句話總是問：“耽誤我學(xué)畫嗎？”如果影響他學(xué)畫，無論多么有意思的活動也很難說服他。這件事情他一直堅持至今，課余的時間常常寫書法、畫畫，即使中考、高考也以此為樂，從不間斷。
孩子在幼時可以學(xué)些語數(shù)英知識嗎？可以，但是一定要注意方式，一定要以游戲的方式來學(xué)習(xí)。兒子兩歲時，每天晚飯后我都會帶孩子散步，一邊散步，一邊給孩子念詩：床前明月光……好聽嗎？兒子答：好聽！于是再來一首，不聽了，不聽了！那就停住。第二天，照此重來，奇怪的事情發(fā)生了，我念：床前明月，他會說光！第三天,我說：床前，他會對：明月光！第四天，我說：兒子，你來教媽媽吧，這小家伙居然能把三首詩一字不落說出來。就這樣，兩個月的時間，我們背會了58首詩。突然有一天，小家伙對我說：不好聽了，國旗！他的興趣轉(zhuǎn)向國旗，于是家里有了一百多面小國旗……這是學(xué)習(xí)嗎？是。這個階段的孩子注意力本就不可能長時間集中，我們需要不斷有新鮮的東西刺激他。而且，這時候的孩子，游戲是他活動的主要方式，絕不能采取成人的學(xué)習(xí)方式讓孩子去學(xué)習(xí)，一定要在游戲中、生活中讓孩子去學(xué)習(xí)。
二、 該干什么的時候能干什么
所謂“能干”是敢干、愿意干、會干，也就是說家長要從培養(yǎng)孩子的信心、動力和方法入手培養(yǎng)孩子的能力。孩子的信心是父母鼓勵出來的，孩子的動力是成功的體驗(yàn)激發(fā)出來的，孩子的方法是學(xué)習(xí)來的，包括父母示范啟發(fā)、書本媒介傳播和向社會學(xué)習(xí)。
兒子剛上小學(xué)，一天回到家，很發(fā)愁地跟我講：“媽媽，很多同學(xué)都學(xué)過拼音，老師問了下情況，簡單講了一下，就過去了。我沒學(xué)過，不會！”看著兒子發(fā)愁的樣子，我說：“兒子，讓媽媽想一想，我們找個好辦法！你先別著急，會多少算多少?！痹趺崔k呢？新華字典幫了我。我拿著新華字典給兒子看，“兒子，這是什么？”“新華字典”。“對，這里面有幾千個字?！比缓笪腋嬖V兒子，字典前面有一個拼音表，所有的字都可以通過這個拼音表查到。我們把這些拼音做成一張張的小紙片，每一個都會了，所有的拼音我們就都會了。兒子覺得這個辦法太棒了。于是我們倆分頭行動，他開始安心地寫作業(yè)，我則開始制作卡片。不到兩周，兒子的拼音完全熟練了。這件事情為兒子的小學(xué)生活開了一個好頭，告訴兒子：學(xué)習(xí)上遇到困難是很正常的事情，只要想辦法、肯努力一定可以得到解決，而且爸爸、媽媽會理解他，和他一起想辦法，一起克服困難。
兒子上四年級時，由于學(xué)校擴(kuò)建，分了東、西兩個校區(qū)。原來三年級時的五個班重新組合，分為四個班，倆校區(qū)一邊兒兩個。領(lǐng)完書，回到家，兒子悶悶不樂。“媽媽，郭老師不教我們了！”聽孩子說了情況，我說：“郭老師喜歡你，你也喜歡郭老師，你們還在一個學(xué)校，還有機(jī)會見面。再說，郭老師家也很近，你想老師了，可以去看老師。”“聽同學(xué)們說，新班主任挺厲害的！”“哦，這位老師我在你們學(xué)校的櫥窗里看到過她的照片，她很優(yōu)秀的，是海淀區(qū)優(yōu)秀教師呢！可能對學(xué)生要求會嚴(yán)格些，你是個上進(jìn)懂事的孩子，老師會喜歡你的?！?/span>
“五個班的班長都在我們班，我以后很難得前幾名了。”“嗨，兒子，這和下棋一樣，所謂棋逢對手，這樣的學(xué)習(xí)才有意思，你和一個低手下棋，就是總贏，你也沒意思呀！再說了，考試是為了檢驗(yàn)自己的知識是否學(xué)扎實(shí)了，分?jǐn)?shù)、名次都不重要，知識學(xué)扎實(shí)了，自然會有好分?jǐn)?shù)，名次也不會差！”“可是，媽媽，我們年級的數(shù)學(xué)神童也在我們班！”“兒子，他只有數(shù)學(xué)好，語文有你好嗎？”“沒有?！薄靶畔⒖茖W(xué)有你好嗎？”“沒有。”“美術(shù)有你好嗎？”“沒有?！薄熬褪茄?。每個人都有自己強(qiáng)的一面，你這么多方面都比他好。有這么個厲害家伙在身邊，你好好和他學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)不也好起來了嗎？你呢，可以教教他語文、畫畫，大家一起進(jìn)步，多好呀！”兒子的眉頭展開了，臉上輕松起來，慢慢有了笑容。這次溝通為兒子的小學(xué)階段低高銜接做了很好的鋪墊，兒子和同學(xué)們互相幫助，互相鼓勵，孩子們是歷年來學(xué)校升入重點(diǎn)中學(xué)最多的一批孩子。今年和兒子同校的四個孩子將分別進(jìn)入北大、清華學(xué)習(xí)。要知道，兒子所上的只是一所普通小學(xué)而已。
三、 該干什么的時候能干好什么
好的標(biāo)準(zhǔn)不以世俗的金錢、權(quán)利、地位來衡量，而是看孩子所做的是否是自己喜歡的、是否有益于國家、有益于社會和他人。他從事的不僅僅是一份工作，一個職業(yè)，更當(dāng)是一項事業(yè)，最好是他的志業(yè)。他做的是將自己的志趣和工作與國家社會發(fā)展的需要、與社會人民的需要緊密結(jié)合的事情，這樣他一定是一個自我全面實(shí)現(xiàn)的人，一個幸福安樂的人。無論孩子走向哪里，孩子是踏實(shí)的，我們是心安的。
兒子上初中后，逐漸將興趣轉(zhuǎn)向文科，雖然他的理科成績也非常出色。高一選擇文理科時，家人紛紛反對，兒子心意已定。于是大家將工作的矛頭轉(zhuǎn)向我，從就業(yè)、將來的生活
等等方面給出很多建議。我和兒子認(rèn)真進(jìn)行了探討，兒子立志要為天地立心,為生民立命,為往圣繼絕學(xué),為萬世開太平。他認(rèn)為自己在文化傳承方面有所長，遠(yuǎn)比理化工經(jīng)更能做出一些事情。兒子選擇的是其志業(yè)，我當(dāng)然堅決支持。高考后的兒子已經(jīng)進(jìn)入自主學(xué)習(xí)期，他的讀書計劃已經(jīng)開始實(shí)施。經(jīng)過十幾年、幾十年的繼續(xù)努力，我相信兒子一定會做出一些事情的。
也許有朋友會問：您講了半天目標(biāo)，可咱們是應(yīng)試教育體系啊，得學(xué)習(xí)啊？其實(shí)我一直在談學(xué)習(xí)，我談的是在孩子不同階段，家長要適應(yīng)孩子以不同的方式引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的漸進(jìn)方式是：
幼兒 小學(xué) 中學(xué) 成人
玩中學(xué) 學(xué)中樂 樂中學(xué) 學(xué)中玩
如今的社會是一個學(xué)習(xí)型社會，學(xué)習(xí)既是陪伴我們一生的重要行為，更是一種生命的狀態(tài)。如果學(xué)習(xí)中沒有樂趣、沒有動力、沒有情趣，該是一件多么痛苦的事情。所以，為人父母正是要在我們有力量影響孩子的有限時間里，給孩子學(xué)習(xí)的翅膀。我們要做的是牢固地樹立目標(biāo)，給孩子插上翅膀，朝著心中的方向飛翔是孩子的事情。